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我们这一代人的学习与浮躁

【导读】:营销上有个著名的四部曲:你有病,病很重,可以治,药很贵。基本上每个咨询公司走的都是这个套路。到了碎片化学习时代,这个套路就变成:你有病,可以治,时间短,疗效快!目前看起来7天或21天为一个疗程是业界的标配。7天治类似时间管理的小病,21天治一些大病…….反正不管什么病,21天都可以解决。今天小编为大家分享一篇“防忽悠专文”,告诉大家如何在“碎片化学习时代”选择适合自己的线上或线下学习产品,切忌浮躁。



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关于碎片化学习到底是不是一场骗局有过很多的讨论了,不过前两天看到罗辑思维的一篇《我们这一代人的学习与焦虑》后,我更焦虑了。难道我和他不是同一代人?


罗振宇非常擅用概念词汇,他用最近的热词 “学习焦虑”、 “阶层固化”“知识爆炸”引出了当前学习面临的3个变化:学习越来越碎片化;学习越来越终身化; 学习越来越跨界化。


听起来都挺有道理吧?罗振宇博览群书,不但书看的多看得快,嘴皮子还能跟得上,又有商业头脑而且还有执行力,他不成功才怪!但我一直觉得罗辑思维最大的问题就是没什么逻辑思维。


老实讲,我只做了几年的企业培训和高管教练,之前20年都是在500强企业做管理。但就以我这么浅薄的培训和教练经验来看,关于如何学习以及知识的本质,他这篇文章无论从内容还是逻辑上来讲都漏洞百出到让人瞠目结舌。

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【学习概念 ≠ 学习;知道 ≠ 做到】

罗辑思维非常擅用大词,他也发明了很多概念比如:U盘化,父爱算法等等。关于学习的本质,他是这么说的:20多岁你就大学毕业了,整个社会没有为终身学习提供解决方案和服务,怎么办呢?即通过不断的搜集新概念来高效的学习。


他接着引用李笑来老师上学时候是如何通过啃概念考试拿高分的,并总结到:“掌握知识的本质上就是掌握概念”。


将掌握概念和掌握知识等同,将考高分和学知识等同,这让我彻底怀疑这个人到底懂不懂什么是学习? 也怪不得很多人患了“概念癌”,满嘴喷概念,但你让他仔细解释一下,他也说不出个什么P!

 

其实论喷概念,谁也不可能喷过学术界的人。他们每天干什么的?就是创造概念,解读概念。可是你怎么没见过他们出来喷概念呢?放眼望去,市面上到处喷的并没一个是高学历的,且不要说名校出身了。答案很简单:1.他们不会喷; 2.他们也不敢喷 。


七年前我一边工作一边在英国念兼职的工商管理博士。第一个需要掌握的能力就是看学术文献。每篇文献差不多三四万字。一开始我发现很多文献,看上去每个字都懂,凑在一起就是不知道这段文字到底在讲什么?


后来我明白了,不是我笨,也不是我英语不好,而是因为它没有一个应用场景就是在干讲概念。一旦进入到案例,我就明白这篇文章到底是在说什么了。更何况很多学术界的文章是不讲人话的,更何况喷了。

 

罗辑思维深谙这个道理,所以他常用故事+概念的形式。他又是一个讲故事的高手,只不过他讲的东西并没有什么实际的应用场景。


什么叫做应用场景?就是这个概念放在现实工作和生活中是如何应用的。

 

那么在真正的线下培训中,面对那些带着现实工作中实际问题的学员,好的培训师通常是怎么讲概念的呢?


大部分情况下是通过案例+练习+反馈+概念的形式。学员通过参与到案例或者角色扮演的过程中,自己总结出学到的知识点,老师鼓励学员反思观察并给出反馈,最后再把它升华成一个抽象概念。


他接着引用李笑来老师上学时候是如何通过啃概念考试拿高分的,并总结到:“掌握知识的本质上就是掌握概念”。


将掌握概念和掌握知识等同,将考高分和学知识等同,这让我彻底怀疑这个人到底懂不懂什么是学习? 也怪不得很多人患了“概念癌”,满嘴喷概念,但你让他仔细解释一下,他也说不出个什么P!

 

其实论喷概念,谁也不可能喷过学术界的人。他们每天干什么的?就是创造概念,解读概念。可是你怎么没见过他们出来喷概念呢?放眼望去,市面上到处喷的并没一个是高学历的,且不要说名校出身了。答案很简单:1.他们不会喷; 2.他们也不敢喷 。


七年前我一边工作一边在英国念兼职的工商管理博士。第一个需要掌握的能力就是看学术文献。每篇文献差不多三四万字。一开始我发现很多文献,看上去每个字都懂,凑在一起就是不知道这段文字到底在讲什么?


后来我明白了,不是我笨,也不是我英语不好,而是因为它没有一个应用场景就是在干讲概念。一旦进入到案例,我就明白这篇文章到底是在说什么了。更何况很多学术界的文章是不讲人话的,更何况喷了。

 

罗辑思维深谙这个道理,所以他常用故事+概念的形式。他又是一个讲故事的高手,只不过他讲的东西并没有什么实际的应用场景。


什么叫做应用场景?就是这个概念放在现实工作和生活中是如何应用的。

 

那么在真正的线下培训中,面对那些带着现实工作中实际问题的学员,好的培训师通常是怎么讲概念的呢?


大部分情况下是通过案例+练习+反馈+概念的形式。学员通过参与到案例或者角色扮演的过程中,自己总结出学到的知识点,老师鼓励学员反思观察并给出反馈,最后再把它升华成一个抽象概念。


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大卫·库伯(David Kolb) 学习圈理论


而学习概念根本不是最终目的,知道也不等于能做到。通过培训或教练,帮助学员实现一定程度上的行为改变才是。这就是为什么线下的学习又费时间又贵的原因,因为既有理论又有实践还会讲的老师并不多,如果有都不便宜。


【碎片化输入≠ 碎片化输出】

关于碎片化学习,罗辑思维在文章里是这样说的:再聪明的大脑他一时一刻也只能产生一个念头,一个假设,一个结论,然后可能当论文就发表出来了,这就是知识真实的产生场景......知识的产生就是碎片化的。你看《论语》,就是孔子和他弟子之间一些碎片化的对答嘛……站在学习者的角度来看,碎片化是一个最终的结果,它一直如此。


看到这儿,我都不知道是该笑还是该哭了。罗教主,请问您发表过论文吗? 论文是这么拍脑袋发表的吗?如果真是这样,就算我再笨,一篇论文也不可能写一年啊!


孔子如果还活着,是不是要变作屈原跳湖算了!我们的儒家思想闹了半天就是一堆碎片化的对答?那苏格拉底和学生,耶稣和门徒的对话也不过就是碎片化的故事而已喽?

 

如果这么讲,下次罗胖也不用买手机了,不如我送他一堆碎片化的手机零件,反正碎片化进,碎片化出嘛!

 

碎片化输入不代表碎片化的输出,除非这个人根本没有动脑子,所以说“碎片化是一个最终的结果”实在是缺乏逻辑。以上那段铺垫不过是进一步给碎片化学习合理化:比如说你去读一本书,学一个学期的课,最终留下来的是啥?不就是一些碎片化的印象吗?几个动人的场景,几个金句,几个精辟的结论,读完一本书能够留下这些东西已经是上上大吉了,你没有白读啊,上课也是一样。


然后他引用了北大薛兆丰教授“得到”上讲经济学的例子,意在让读者感觉:你也不用花那么多时间去上什么学了,不如来“得到”上听听就完了。浮躁的年代,多么正中下怀的解决方案!

 

可一个号称终身学习的人,把学习的结果单单理解成为“动人的场景”和“几个金句”让我觉得这是对“学习”这两个字巨大的侮辱。难怪他讲的东西不过都是一些动人场景+几个金句的堆积。



【知识的本质】

如果说前两条只不过是话术上的不同理解,那这最后一条关于知识的本质,我可是在本质上无法认同。

不计成本,成败利钝的追求知识,这是专业学者干的事情。可是我们不是,我们是普通人,普通人是要面对一个一个的目标去行动的。行动一步获得反馈,调整行动,继续往前走,是我们每一个普通人的正常生活......


知识是什么?知识就是偶尔亮起来的一小片天空,这是我们要抓住的线索,然后据此行动。立定目标,然后随时抠动扳机,这就是我们面对知识的态度。

我在美国念的MBA,在英国读的博士,要说念的书也不少了,又工作了20年,可我还是第一次听人这么定义知识。在我看来,知识不是偶尔亮起来的天空,知识就是天空。

 

偶尔亮起来的是也许是灵感,也许是从哪个牛人听来的经验,段子,但这些都不是知识。

 

知识是神圣而不可侵犯的,创造知识的人是这个俗世最后一片净土,所以请不要随便玷污人家的努力。


即便是做知识二道贩子也可以做的更有节操一点吧?知识变现没错,但现编知识就不要脸了。

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罗振宇说他一进书店看到那么多书,想想自己一辈子都看不完就感到无比焦虑。上学的时候,我每次一走进图书馆,看到那一排排的书,我从没感到焦虑过,有的仅仅是对知识的无比敬畏。


焦虑是你觉得自己应该做什么而没做什么才会焦虑。而我从来也不觉得我应该掌握所有知识,因为从上学第一天,白发苍苍的英国老教授就告诉我们:作为一个社会科学家,我们要做的就是为知识体系创造贡献 (Contributing to the body of knowledge)

 

第一次听到这句话的时候,我困惑至极。知识体系长啥样?读了上百篇文献,写了10万字的论文之后,我终于明白知识体系就像大海一样浩瀚,任何一个人终其一生也不过能贡献几滴水就已经不错了。所以才有那么多的知识工作者在默默无闻的创造着知识。


今天作为一个培训师和教练,我不过是把海水撩在学员身上,让他们自己感受到海水的滋味和对大海的敬畏,并从中体会到自己的答案。

 

无比焦虑 vs. 无比敬畏;

知识二道贩子 vs. 知识工作者;

可能这就是我们看待知识的不同角度吧。

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【总结】

写这篇文章不是为了喷碎片化学习,当手机已经成为我们身体的一个器官,用碎片化时间进行线上学习会是一个势不可当的趋势。 我们也开始把线下企业培训中的精华部分变成线上学习产品,所以我不可能搬起石头砸自己的脚。

 

我也不是为了喷“得到”,作为一个学习平台,“得到”帮助很多人实现了跟牛人学习新知识,收集新概念的作用,非常值得认可。如果哪天我被邀请去“得到”,那也是殊荣。

 

我更不是喷罗振宇本人,喷一个完全不同等量级的人会让人感觉吃不着葡萄说葡萄酸。更何况,同是自媒体内容创业者,都不容易。 

 

我仅仅是想鼓励大家带着批判性思维,用自己的脑子去判断哪些线上或线下学习产品是适合你的,而不是被“你有病我有药”的营销忽悠。任何一件事,当它看上去太好了以至于难以置信,那可能就不是真的。


其实当你真正面对大海的时候,想焦虑都焦虑不起来了。所以究竟是《我们这一代人的学习与焦虑》还是我们这一代人的学习与浮躁?

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