其实自己也一直在探索ＷＥＢ２．０如何结合远程教育，看到此板块很高兴，却发现内容很少，ＺＨＯＵ老师发了２篇，可是还下不了附件，其他的大多是斑竹移植的以前的帖子．
远程教育，特别是面向互联网的远程教育，不论是学历教育，还是培训，要想得到健康的发展，那就必须采用web2.0的理念和应用，我看很多人都叫edu2.0．
我们都知道，远程教育的学习依靠三个部分：内容，平台，和教学实施，最能体现ＷＥＢ２．０的应该是教学实施，他是把内容和平台进行有机结合的关键．
web2.0的核心是upload，也就是以用户或学习者为中心，而上面说的教学实施就是这种学习的理念和方法，而我们经常提到的2.0的应用，都是工具．
在企业培训里面，2.0的运用应该是充分的正式学习和非正式学习的互动，线上学习和线下学习的互动，采用体验式教学，案例式教学等多种方式，而不仅仅是内训主题的讲师教学，这一点，在学校应该差不多吧（当然，大学生一般比企业培训有时间的话，也更容易采用新的教学工具）
在对于提供e-Learning的门户来说，２Ｃ的时候，学习一定不是传统的点播式学习，而是以用户为中心，结合学习知识点的丰富的，互动的教学资源（甚至就是娱乐）的平台，是以提倡粘性，学习的满足感为理念的教学实施，而要想实现如此目标，通常需要有丰富的知识库，平台的友好性为基础，并且结合电子商务（没有这个，网站活不了）等，鸡和蛋之间如２个轮子的互动，才能实现edu2.0的教学效果优于传统教学，我们这些做elearning的人才能活下去．
[ 本帖最后由 netxiong 于 2008-3-3 06:00 PM 编辑 ]
最新回复
sumnny (2008-3-05 01:02:37)
但是web2.0的大部分的内容都是由一小部分用户提供的，绝大部分的用户只是浏览者
这又怎么理解呢
netxiong (2008-3-05 19:22:48)
的确网站的内容总是少数人发布，包括任何网站,对于用户的基数来说,活跃的总是少数，这也符合2/8原则,但关键的一点是,这种方式的魅力在于少数的人总是在不断的影响多数的人,也就是通过这种良性互动，基数越来越大,活跃的人总量也越来越大....
通过这种机制,网站的影响力会成"平方"的效力延伸，夸张一点，就是蝴蝶效应。
也只有这种机制,e-Learning的学员才能有学习的认知感,弥补远程教育的缺点，淋漓尽致的发挥其优点,远程学习的效果才会优于传统的填鸭教育.