作为技术教育，尤其是基础阶段的普及性技术教育，模仿学习是学习初期不可否认的一种有效方法。信息技术教育的初期，训练式的模仿操作学习行为非常普遍，只是由于后来提倡研究性学习而逐渐被忽视。其主要理由可能是认为模仿行为会限制学生的思维，造成生搬硬套的局面。然而，我们却并不能忽视从模仿到逐渐熟练的过程中，会自然达到融会贯通。优化模仿学习行为，就要克服简单、教条的重复，掌握标准、科学的操作方式。现有教材大多按作品创意、规划、创作的顺序进行学习，学生没有制作体验，不了解技术的特点，创意与规划不能结合技术特点由内心而发，只能沦为形式化。可见，对于操作性极强的技术学习，先模仿，后探索，再创造，这无疑是一种更为优化的行为。
这里专门讨论中小学生学习、成长与教育。本人略有点教育经验，希望能有抛砖引玉之功。
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