现代网络无助应试教育

　　只有引导学生利用网络主动学习，才能真正发挥网络的价值

　　今年电信日的主题是“让信息通信技术惠及下一代”，先进的技术确实给下一代青少年带来了舒适的生活和便捷的信息通信，然而这些技术对我国的应试教育的帮助却是微乎其微。

　　尽管现在的中小学生已经对计算机网络非常熟悉，然而当被问及网络对提高学习成绩有什么帮助时，绝大部分学生都回答：没有帮助。大部分学生是利用网络来做一些休闲娱乐的事情，比如打游戏，很多学生家长则认为网络是孩子成绩下降的元凶。

　　为什么当代伟大的网络技术并没有成为我国青少年学习的有利工具？这是因为，网络最大的长处在于交互性，而我国的教育主要还是采用灌输的形式。网络采用的是点到点的模型，而教育的模型却是点到多点的，网络模型与教育模型明显不对等。在这两种模型之中，“老师讲课———学生听课———回家写作业”的教育模型，被学生、老师和家长公认为“正规”的学习方式，只有硕士生博士生较多的地利用网络进行学习。

　　目前我国对教育的资金投入很大，在北京的很多重点中学、小学，每个老师都配备了笔记本，几乎每堂课都要用到PPT的课件，很多学校还部署了 WLAN网络。远程教育也在农村教育和继续教育中发挥出重要的作用。但是，这种“PPT教学”归根到底还是一种传统的、灌输式的教育。网络设备的先进与教育观念的落后正在形成突出的矛盾。

　　只有引导学生利用网络主动学习，才能真正发挥网络的价值。网络应用的多样性，决定了它将带给下一代中小学生多样化的学习和生活。比如，学校可以引导中小学生利用互联网搜索自己感兴趣的知识，如地理知识、历史知识等，使互联网成为中小学生学习的有利工具；中小学教师可以用论坛、
校友录等形式与学生展开交流，通过多样化的形式了解学生的内心世界；另外，老师还可以鼓励学生自己制作PPT、学写BLOG等，用现代化的信息工具来提高学生的综合素质。 

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