让E-learning 带点笑容——由＂奥尔夫教学法＂所想到的（原创）

fQ$qJae&XST0    周末了，我坐在宿舍楼阳台前的台阶上，欣赏着槟城的风景．．．．．在线教育资讯2o:I'wf0E4AR7p,{

　　此时的槟城正被笼罩在一片雨雾里，自从３月份以来，槟城的雨便多了起来，时而是阵阵急雨，时而是绵绵细雨．天气也要比之前凉爽了许多．前几日，结束了论文的第二章，心情也跟着舒畅起来．此时的我，目光穿过雨雾笼罩下的交错的街道，穿过长满茂盛热带植物的小山，穿过那有着五颜六色尖顶的高楼．．．与远处的海岸线连为一体，思绪也随之漂浮到远方．．．

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tp0　　想到了高二时候的一堂语文课，语文老师是个很开朗热情的年轻女教师．还记的一堂课上，她提了一台录音机到教室，一句话都没有讲，然后就旋开了按钮，优美的音乐飘荡在教室的空气中，流淌进每一个同学的心中．我清晰的记得那两首歌的名字，一首是罗大佑的＜＜童年＞＞，另一首是外文歌曲＜＜昨日重现＞＞．还记得当时每个同学都非常的激动（我和同桌都很活泼，经常在班上大叫，大唱，大闹，特别是我，据说，高中阶段是活泼，放肆的让人讨厌，哈哈．．．）不过，那堂课，我们都是在心底里跟着唱＂童年＂，我能感觉到一颗一颗年轻的心灵在歌声中找到了共鸣，仿佛心中那个顽皮淘气的孩童被乐声唤起，在其他同学的心灵中活过来一样．我还很清楚的记得老师说过的一句话，她说，＂好好珍惜你们现在的时光吧，等你们离开这里，或者长大工作了，就会怀念这段时光了＂．就那样，一堂课下来，同学们都很高兴，上课时很踊跃的回答问题，下了课以后，仿佛同学之间的关系也亲密起来．的确，正如她说的，我怀念那个纯真的年代，也怀念那样生动的课堂．

)`6L |,}/Z0　　又想到了，黎加厚老师艺术化的教学方法和＂奥尔夫教学法＂．他曾在他的＂生命在于歌唱＂的文章中这样描述＂奥尔夫教学法的理念是开发学生原本性的教育，它的目的是激发每一个参与者的生命活力。在奥尔夫教学法活动中，每一个学生和教师一起参与，以节奏为基础，结合身体律动，唱、奏、动、听综合教学活动,将动作、舞蹈和语言联系在一起。尽量使学生能够即兴地、创造性地自行设计他们自己的音乐和动作，唤起学生对学习和音乐的兴趣，激发对生活的情感，培养学生们与人合作、与人交往以及群体意识，将音乐、律动与其他学科教学活动相结合＂。＂随着我们对教育信息化的深入认识，体会到教育技术从本质上来说是一种思想和文化，教育信息化是为学生和教师创造一个新时代的生命环境。奥尔夫教学法不仅告诉我们如何把技术、文化、音乐、生命结合在一起，而且还提供了一种十分简便易行的方法。后来，我开始尝试在师范大学本科生的《现代教育技术》课程教学活动中运用奥尔夫教学法，让学生在音乐活动中体验教育信息化的生命环境观，提高学生的学习积极性、创造性和想象力＂。

　　我和黎老师对于教育信息化与教学有着非常相似的看法，我一直很欣赏法国卢梭的一句话，他说＂教育是一株名叫自然的草，它把自然的旨意和生命的颜色都一一写在叶片上＂，他还说，＂教育人的事业，首先是使个体生命获得心灵自由，个性解放及自然成长的事业，教育应该顺应人的天性＂．我认为，我们传统的教育和世俗的种种规范，限制了个性的发展和创造性的产生，可以培养出优秀的机器，却扼杀了创造力产生的可能性．还好，随着社会的发展和科学技术的日新月异，越来越多的电脑走入了寻常百姓家，越来越多的人开始通过网络手段进行学习，越来越多的教学课件走进了课堂．这仿佛预示一个E-learning时代的到来．那么，我想，何不通过我们的技术手段，在教育信息化的今天，让Ｅ－learning带点笑容，弥补传统教育的不足．通过各种媒体技术的结合，让教育艺术化的视频和音乐走进教育软件，激发学习者的灵感．

　　我又想到了Ｒiched. E. Mayer的多媒体教学理论，经过他的研究，他发现，多余的与学习无关的却很有趣的如图片，音乐，视频等等信息，不仅不会帮助学生学习，反而起反作用，这就是他的Ｃoherent principle．同时，根据Ｓweller的研究，由于学生认知能力和短时记忆承载信息量的有限性，过量的信息便造成了认知负荷．因此，我认为，如何避免Coherent principle　提及的学习干扰和避免认知负荷，而使得技术手段开启学习者心灵与智慧，激发学习者学习动机和学习兴趣，是教学设计所应该注意的问题．在线教育资讯r;VAvsL7e!w5l

n%UEp` Up L0　　值得一提的是针对于成人社会的教学．成年人往往带着紧张焦虑，患得患失的心情学习；远不如孩子们学习的快乐开心，洒脱自然．究其原因，不难想到，实在是种种世俗的压力，让成人们心情放不开，轻松不了，每天都是不苟言笑，忧心忡忡．一直很欣赏一种＂行云流水＂的生活态度，随意却不随便．　我一直认为，随意是礼貌与涵养的结合，是一种从容洒脱的境界与风度；而随便却是粗俗与无礼的．而成年学习者具有较强的学习目的性与自制能力，如果说音乐等技术手段容易造成对非成年学习者学习的干扰，那么对于成年学习者，这种情况则不容易发生．因用技术手段开启成年学习者的心灵，成功的塑造一种快乐自由的Ｅ－learning学习氛围，是非常有必要的．我曾跟随导师坐听他的课堂，学生多是来自亚洲不同的国家，比如菲律宾，印度尼西亚等等国家的中小学教师，这些学习者非常的活泼，导师的课堂气氛也非常的活跃，充满了歌声与笑声．而这些教师，也在这样的快乐的氛围里学到了很多知识．

np;Ljt'~k0　　狭义的，教学的目的是可以是学到知识和技能．而广义的，教育的目的应该是完成每一个人的人格与生命，它应该是终生的．而Ｅ－leaning则实现了这种集知识与生活为一体的可能性，实在应该带着它的笑容，帮助每一个学习者完成他们自己．在线教育资讯)lZ1d(U:Z1a-n](uL

很小的时候，就喜欢那种课堂中的智慧碰撞，喜欢那种活跃自由的课堂氛围．喜欢那种个性张扬的锐气以及才华放射出的冰雕般耀眼的光芒．．．．．．那么让Ｅ－learning走进生活，带着它的个性，创造性和它独特的魅力去激发每一个学习者潜在的能力和点燃他们的生命．让E-learning带点笑容，让我们的学习呈现生命和人性的光彩！

思绪被拉回来时，雨已经停了，天边出现了美丽的彩虹：）在线教育资讯~V1\q$k\ QK

                                                                   Enior     4.1 于槟城