很别致的设计。

http://www.aarive.com/

在美求学期间有机会选修三门在线远程教育课程，三门课程都是教育类研究生课程。 从学生的角度，本人认为三门课程都有以下特点：

一． 明确的学习任务和作业规范 。三门课程都有一份明了的教学大纲/合同， 有的简单明了，有的十分冗长（14页之多）。但大都包括教学目标，学习任务，评分标准等项目。那份14页之多的教学大纲还详细的给出每周要完成的内容。这样，学生一开始就对学习目标，要完成的任务，评分要求心中有数。便于制定适合之自己的学习计划。

二． 有效的学习工具和管理系统。三门课程都使用了 WebCT或Blackboad 学习管理系统。 学生很容易登陆课程网站查阅讲义和作业，发邮件，参加讨论，以及提交作业。学生还可以登陆课程网站查阅自己的作业提交及完成情况。哪些已经完成并收到老师的评语，哪些就要到期等等, 一目了然。

三．愉快的协作学习项目。三门课程都设置了以小组为单位的协作学习项目。这样学生有机会一起合作共同完成学习任务。学习任务都是本领域内的是实践性的问题。让学生结合自己的经历，进行研究，提交研究/工作报告或paper or project。 学生还有机会对给小组提交的paper , project进行评价，把结果寄给授课教师。

四． 积极的互动学习活动。三门课程都有效地使用了讨论组（当时人们还没有注意到Blog  & Wiki的功用和价值）。每个单元都要求学生在讨论组内参加讨论。其中一门课要求每个单元回答老师提出的问题， 并且必须就两个同学的回答给与评论。而且回答问题要按照APA格式学生对此有不同意见）。另一门课则每单元指定两名学生负责该单元的讨论，包括提出问题，鼓励大家参与讨论，以及总结整个小组的讨论等等（效果很好）。

五．及时的学生服务系统。学校的远程教育部门提供及时技术服务，通过电子邮件，电话，以及网上Q&A等各种方式进行。 学生如有问题都能很快得到解决。

六．完善的评估系统。学生完成每一门课后都有机会对课程，教师，以及技术服务进行评价。重要的是学生有机会给老师提出中肯的建议，比如，你认为该课程应该增加什么样的活动？哪些活动应该修改等等？这些建议无疑会有利于课程建设。

很有趣的录像片 - iRack & iRan。

http://www.youtube.com/watch?v=AGHty_S0TU0

Four traditional Educational Simulations:

à        Interactive spreadsheets

à        Virtual labs/products

à        Branching stories

à        Game-based models

Learning by doing by Clark Aldrich

前几天， 听一位朋友说美国的远程教育就相当于我国的电大和网络学院。本人认为这只是美国远程教育的一角，而不是全貌。的确，有几所已盈利为目的的网络大学，名声不是很好，但要取得学位学生也必须修满规定的学帧?/SPAN>

在美求学期间有机会和一所州立大学的教授，教学设计人员，以及远程教育管理人员共事，亲身经历远程教育管理的全过程， 感觉通过远程教育获得的学位的含金量决不亚于通过传统的课堂教学获得的学位。相反，大部分通过远程教育（网络）开设的课程都要求学生参与网上讨论与协作，发表自己的见解，与其他学生一道学习，完成学习任务。

首先，任何一个被该校录取的学生（对国际学生的要求略有不同）都可以选修网上课程，也就是说学生在选网上课程时没有优劣之分，不象国内那样只有网络学院的学生才可上网上课程。

第二， 学生在完成学分，通过论文或实习后，所获得的证书与通过面授的证书一样，并没有“网络学院“ 的字样。因为学生同样完成了所规定的课程及学分。当然，有作弊的学生，老师尽量采取各种手段避免学生作弊， 一经发现成绩为零。

第三，课程的设置与评估完全由各教学单位负责，远程教育中心只向老师和学生提供方法和技术方面的支持。

第四，教师必须按照有关标准来 （http://www.ncahlc.org/download/Best_Pract_DEd.pdf 设计课程，开展教学。比如保证与学生的交流时间，采用符合教学目标的教学手段及技术。

第五，也是关键的一点。就是每个教师与一名教学设计人员，多媒体开发人员组成一个团队， 共同开发一门课程。该团队根据课程内容和教学目标，结合有效的教学方法和策略，运用适当的技术手段，设计出便于学生学习的在线学习环境与学习活动。同时，帮助教师解决在整个教学过程中出现的方法和技术性的问题。使教师专注于教学。

不知以上几点是否对我国网络教育管理者，高校教育技术专业的学者有所借鉴。

教育模拟现实 （Educational Simulations ）不知译法是否正确， 还请指教。

如果你想学下棋， 你就得练习下棋； 学射击，你就得动手练习射击。只是看书是不会有太大的进展的。 所以毕业实习是高等学校课程设置中不可缺少的一环。 然而，并不是所有的学生都有机会在毕业前实习， 而且即便是有机会实习，实习的时间和各方面的指导也不够充足。学生学到的书本知识就很难运用到实际工作中。 因此，学生在实际工作中，能否运用所学的知识与技能，很大的程度上取决于教师的教学设计。

有效的使用模拟现实(Educational Simulations)和基于问题的学习(PBL)能使学生在学习的过程中了解实际工作中的问题， 并采用行之有效的办法去试图解决问题。在法学，商学，教育学，及医学等很多学科内， 教师都在使用模拟现实和基于问题的学习。 学开飞机， 最好的办法莫过于在飞行模拟器上练习。 学商业管理，也不例外，商业管理模拟现实会帮助你在经营自己的模拟公司的过程中，亲身经历商界的运作，学习各种有效的管理手段及策略， 锻炼自己成为成功的管理者。 请访问该站（www.capsim.com ）。 学教育技术，类似的模拟现实会帮助你熟悉教育技术人员的工作，亲身经历从分析到评估及管理的每一个步骤。从而在学习中，培养自己的分析，设计，开发，评估，实施，及管理的综合能力。

不知各位(CEOs)有没有意向开发这方面的产品。

最近正在评估一个叫Raptivity的软件， 下载了个试用版， 觉得还不错。 若准备好材料 几分钟之内就可以完成一个小型的互动练习。若用FLASH就很费时了， 而且要会用Actionscrīpt。

Check out the samples

http://www.raptivity.com/Products/Raptivity.htm

共享书签又称作社会化书签， 顾名思义就是你可以与他人共享你收藏的书签。让更多人利用好的网上资源。你不但可以和别人分享你在网上找到的好文章，你还可以分享他人收集的好东西。

Del.icio.us便是一个很好社会化书签， 它向注册的用户提供社会化书签服务。该站点于2003年建立。该站点设计简洁明了，使用方便。它有以下特点：

1. 即使你没有属于自己的电脑， 你也可以拥有自己的书签，而且自要有互联网，你可以在任何地方查询你的书签内容。

2. 你可以和他人共享你的书签，同时分享他人收集的好东西。

3. 你可以按标记（关键词）订阅他人的书签。

4. 当你按标记（关键词）发布你的书签时，系统自动分类以供查询。

还有其他用途，这里就不细说了。你也试试看吧。http://del.icio.us/tuolaiduo