技术促进学习的四个问题

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2007年7月8日，笔者有幸听到台湾中央大学网络学习科技研究所所长陈德怀教授的报告，题为：技术促进学习的四个问题（The four problems of technlogy enhanced learing）。

    本次报告上，陈教授讲述了许多全新的教/学与研究理念（笔者所言之“新”只限于自己目前的学养见识），比如“无缝学习空间（seamless learning space）”、John Self 的三种研究取向（orientations）：梦想研究、采用研究与人性化研究（Dream-based research/ adoption-based research / Humanity-based research）和两种研究形式：Design-based research & Evidence-based research。陈教授还提到学习者学习最终要达到“聪明的懒惰（Intelligently lasy）”的境界，也就是要“Less effors better results”，但中国传统的教学往往强调的是勤奋“diligent=more efforts better results”，认为这就是学习的终极境界。对于教育，他认为教育就是关爱与快乐之和（Education=Care+Joy）。最后，陈教授提到四种支持学习的技术：AIED/ITS（Artificail Intelligence in Education/ Intelligent Tutoring System）& CSCL & WMUTE （Wireless, Mobile, and Ubiquitous Technologies in Education）MLearn（Mobile Learning）, Ulearning（Ubiquitous Learning）& DIGITAL（DIgital Game & Intelligent Toy Enhanced Learning）。最后，陈教授提出了技术促进学习的四个问题：教/学的效率问题（The productivity problem）、学校的重组问题（The school restructuring problom）、个人化课程（The personalized curriculum）以及全球化教育目标问题（The global education goal）。尽管陈德怀称这些思想和研究是自己对已于研究中发现的，只是一家之言，但在笔者看来，其中不乏真知灼见，令人茅塞顿开。

报告中除了专业学习方面的收获之外，陈老师的演讲还给自己留下了四点深刻的印象。首先，如前所述他提出了许多令人激动和向往创新教/学理念。暂且不论这些理念在实现过程中可能面临的挑战，笔者以为只要一种理念、一个思想如果能令人激动，那么直觉会马上告诉我们它是一种有价值的、符合人性需要的理念，也必然受到人们的欢迎与赞誉，如“Education=Care+Joy”的理念就令人向往。其次，陈德怀教授在报告中给人展现的是一种广阔的全球化化视野！尽管他的研究是深入而细致的，但是他将这些研究置于一种国际化的视角加以审视，其研究的胸怀可见一斑。不仅如此，他的全球化视野还表现在他将全球化的教育目标（The global education goal）作为其研究的目标，暂且不论他的研究本身会在多大程度上推动数字化时代全球化教育目标的实现，仅此一点我们足见其宏阔远大的教育理想与学术追求。人一旦有了从事某一事情的伟大动机，那么由此激发和力量好幸福感将无可估量，因为他心里明白，我是为全世界、全人类去做这件事。此时此刻，成败只是一种结果，甚或是一种副产品（by-product），而过程才是令人陶醉，令人激动的！第三，陈德怀演讲时的幽默风趣独具一格。许多人的幽默表现在语言，而陈教授的幽默不仅表现在语言，还在于其用文字展现他的幽默。第四，演讲中将学术研究与文学艺术联系起来，让他的演讲更精彩。比如陈老师在演讲中为了说明研究历史的重要性，他引用了二战时期英国首相邱吉尔的一句话：“The further backward you look, the further forward you can see”，恰到好处。当然也有很多教授有这样的报告习惯和风格，比如我的导师焦建利教授，听他的课或报告，你不仅觉得他在讲解教育技术学术研究方面的专业知识，还可以领会到他从其他领域学科审视教育技术学的另类视角和全新体验。 

   陈德怀教授简介

   陈德怀教授现担任台湾中央大学网络学习科技研究所所长，同时还兼任一些国际学术刊物的主编或顾问。。主要研究领域包括人工智能在教育中的应用，计算机支持下的协作学习，多媒体计算机，交互学习，网络的学习社区建设，移动学习技术，基于数字游戏和玩具的学习。

1988年：提出“虚拟学习伙伴”的概念，后来发展成为人工智能在教育中应用的重要分支。1992年：陈教授将“虚拟学习伙伴”系统拓展至基于网络的教室学习系统，在国际上最先提出了基于教室的同步协作学习，并致力于该领域的研究，取得了优秀成果。2000年：陈教授主持了一项为期四年的研究－－EduCities(www.educities.edu.tw)，该网站已经成为目前国际上最大的网络学习社区。另外一项是基于移动学习技术的可以满足教室内外随处随地进行学习的研究成果。陈教授现在致力于“终身学习伙伴”的研究。2003年：陈教授提出了国际合作研究课题－－G1:1(WWW.G1to1.org)，目的在于促进一对一技术提升学习效能。