1. 背景
当今，组织中教育培训从业者正面临着前所未有的挑战。一方面，组织开始更加关注内部人才的发展与成长，如何为员工提供更好的职业发展空间成为人力资源管理的核心。在这种形势下，教育培训人员仅仅关注传统培训是远远不够的，如何从关注培训到关注学习、如何通过学习促进员工与企业的和谐发展，已成为广大教育培训从业者新的使命。另一方面，当今社会又处在网络科技飞速发展的信息时代，新的学习技术和方法不断出现，令人目不暇接，如何将这些新的学习技术和方法应用于组织内部，促进企业目标的实现，已成为组织中教育培训从业者急需掌握的核心能力。
因此，当前教育培训从业者所面临的主要问题是如何快速、有效地扩充专业能力，以适应新形势的需要。然而，现实情况是并没有一种有效的学习途径能够持续不断满足教育培训从业者的学习需求。鉴于此需求，在线教育资讯推出了“学习与发展社区—LDC计划”，LDC计划针对组织中教育培训从业者所需掌握的知识技能，以在线学习社区形式提供丰富多彩的学习内容和学习活动，帮助教育培训从业者提升专业能力。
2. 用户对象
组织机构中教育培训相关从业者，如：培训专员/经理、内部讲师、绩效专员/经理等。
3. 学习内容
（一）有目标的内容设计
LDC学习与发展社区计划是持续性学习项目，通过在线学习的方式提升组织机构中教育培训相关从业者岗位能力、促进职业发展。LDC学习内容设计以IBSTPI（国际培训与绩效标准委员会）所定义的培训管理、教学设计、讲师和绩效管理四种岗位的能力标准为参照。LDC进一步将IBSTPI四种岗位划分为初级、中级和高级三个等级，并补充了CLO（首席学习官）岗位，从而形成了总计包括十三个岗位的职业发展矩阵，LDC学习内容设计以提升这些岗位从业者的知识、技能为主，特别以提升“新学习技术与学习方法的应用能力”为重点。
培训相关岗位职业发展体系
（二）体系化的内容设计
LDC每季度制定一次能力提升计划，并依据能力提升计划制定相应的学习计划。LDC每年按季度组织四期学习，每期学习内容包括十几个学习主题（每周学习一个主题），全年共设计四十八个学习主题。学习者可参照学习计划，重点学习与工作或职业发展紧密相关的学习主题。
全年结构化学习内容
4. 学习模式
LDC以目标为导向，采用集多种学习模式为一体的混合式学习，其特点如下：
- 会员制终身学习
LDC是为教育培训从业者打造的终身学习平台。LDC采取会员制模式，实现了全年不间断的持续性学习。
- 引领式在线学习
LDC的学习方式以有专家带领的在线学习为主，LDC所有学习内容均为该领域的专家设计并实施。学习者在学习每个主题时，均有专家在线辅导。
- 突出案例学习
LDC倡导从实践经验中学习，LDC学习内容设计上突出案例学习，年度学习内容总量上案例学习将不低于40%。同时，每位学习者均可申请成为学习带领着，分享自己在工作中的最佳实践。
- 基于问题学习
LDC除提供系统化的学习之外，还为学习者提供了一个解决工作中问题的通路。学习者可在任何时候提出任何与工作有关的问题， LDC专家与其他会员会在第一时间进行解答。
- 辅助多种学习方式
除在线学习之外，LDC学习方式还包括：面对面研讨、在线研讨、读书分享等多种形式。