【干货】| 十种方法轻松教你搞定微课导入~~

微课导入是微课的先导、序曲或铺垫,是微课的重要环节和组成部分,具有回顾旧知、激活经验、创设情景、激发动机、调动情感、调整情绪、增进志趣、帮助学习者在最短的时间内进入最佳学习状态等重要作用。

不同的导入方法适合不同类型的微课,如果您的微课不知道如何开头的话,可以看看此文章,找找灵感哦。

今天小编就带大家一起看一下十条微课导入法,让你的微课更加精彩~~


设问导入法
设问是常用的导入方法。微课中的设问恰似一条无形的牵引线,把一颗颗分散的细小知识点“珍珠”串联起来。微课导入中的设问是微课系列设问的前导,至关重要。
运用设问导入法进行微课导入,要注意在微课的导入(开头)、主体(中间)和收束(结尾)三个阶段都要合理设计问题,做到整个微课都以问题为主线,环环相扣、层层递进、首尾呼应、一气呵成、浑然一体、前后配合。
 

新闻、趣事、典故、故事导入法

新闻具有时效性,报道公众感兴趣的热点人物、热点事件或奇闻趣事。微课创作者应善于挖掘新闻、趣事、典故、故事与微课学习主题(知识点)之间看似无关的隐性联系。

例如,以新闻“天津港 8.12 危险品仓库爆炸事故”为导入,可以引出化学、环境科学、管理科学(安全管理、危险品管理、企业管理、行政管理)、消防、法律、保险等学科专业的相应知识点,例如危险品的分类储存、搬运、预防措施、灭火方法、与居住区的合法距离,危险品企业的安全管理、行政监管(资质、环评、安全措施)、员工安全教育,特种物质的化学知识、消防技能,事故相关人员的法律责任,事故相关人员财产的保险赔偿,事故发生地的环境评估与环境重建,等等。

情境导入法

情境导入法的理论依据是建构主义和情境学习理论。微课的情境导入法是指巧妙利用各种现代信息技术手段,创设出符合学习者需要的情境,包括故事情境、问题情境、游戏情境、协作情境、仿真虚拟情境、角色扮演情境等,以引起学习者注意,激发浓厚学习兴趣,勾起强烈探究欲望,启发深度思考,引导学习方向,进入积极、主动、高效的学习状态。

复习导入法

对于复习型微课或前后知识点联系比较紧密的微课,可采取复习回顾型导入,通过知识点回顾、提问、小结、提炼,配以概念图、思维导图等可视化方法,回顾旧知、激活经验,建立新旧知识点的联系。

设计这一类微课导入,要求微课创作者认真、细致地梳理清楚新旧课之间知识点的内在联系,精心设计导语使其成为联系新旧知识点的桥梁和纽带,发挥承上启下、温故知新的作用,以达到最佳教学效果。

通过提问复习和新课内容密切相关的已学知识、唤醒先前经验,往往2-3个提问就可以引起学生的积极思考,自然而然地过渡到主体部分。

对比导入法

对于学习者感到陌生、抽象、易错、易混淆的知识点,可采用类比、对照的微课导入方法。

倒叙与悬念导入法
新闻、趣事、典故、故事导入法在实际运用时,往往与倒叙与悬念导入法一并使用,通过倒叙法巧妙设置悬念,时机成熟后再引出学习主题,激发浓厚的学习兴趣,产生引人入胜、欲罢不能、类似说书人“欲知后事如何,且听下回分解”的特殊效果。

典型案例导入法

案例教学法是目前被广泛采用的教学方法之一。微课导入以典型案例引出学习主题,具有真实可信、鲜活生动、启迪智慧、训练能力、举一反三、触类旁通等优势。

具体运用时,一是案例选择要精当,二是要有必要的知识储备,三要注意引导案例分析、小组讨论的方向。

演示导入法

演示实验属于直观教学,教师通过演示实验过程,展示实验现象,引导学生观察、思考、分析实验现象,得出结论。演示实验具有直观性、趣味性、过程性、变化性和启发性等特点,为学习者提供直观、丰富、系统的感性材料,创设出理想的教学环境,充分发挥教师的引导和示范作用。

作为微课导入的演示实验,因为导入时间宜短不宜长,所以无需完整演示整个实验过程,而采用倒叙与设置悬念法——先集中展示最精彩、最神奇、最有悬念、最具震撼效果的部分,再设置疑团或悬念,引出演示实验背后的概念、原理等知识点(技能点)。

通常选取有违常理或现象奇特的演示实验、与佯谬相矛盾的演示实验、"惊险"的演示实验(例如化学魔术)、与现实生活相关的演示实验。通过惊奇、疑团、悬念、认知冲突、与自身息息相关诱发学习者的好奇心、探究欲,进入学习的最佳境界。

多媒体导入法

传统的课堂导入不太重视多媒体在导入中的应用,多采用单一媒体进行导入,效率不高、效果不理想。微课导入可以灵活、综合运用文本、图形、图像、图表、音频(音乐)、动画、视频、概念图、思维导图等媒体,充分发挥多媒体的互补优势,使得导入时间更短、更动态、更可视化、更富内涵。

数字故事是融教育性、哲理性、趣味性、艺术性于一体的多媒体,是微课高效、常用的多媒体导入方式。

混合法

课堂导入的方法多种多样。微课导入亦如此,并且不同学科专业的微课有其特殊的导入方式方法。

以上9种微课导入方法在具体运用时,一要根据实际情况灵活选用,二要巧妙组合运用,三要语言精练、有画面感。


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